> HISTORIA Y GEOGRAFIA NIVEL MEDIO: SOCIEDADES JERARQUIZADAS

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Este blog es un espacio diseñado para los alumnos del nivel medio. Aquí encontrarán programas, contenidos y actividades de la asignatura Historia y Geografía. También podrán acceder a distintos recursos, diarios, películas, videos, textos, música y otros que contextualizan los temas desarrollados en clase.

Prof. Federico Cantó

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sábado, 21 de mayo de 2011

LA FORMACIÓN DEL ESTADO

De la jefatura al Estado

El neólitico fue un período de cambios e innovaciones al que se caracterizó como revolucionario, no tanto por la velocidad con que sucedieron estos cambios sino por el salto en el estilo de vida que significó para los seres humanos. Estos cambios se afirmaron sobre dos columnas: la revolución agrícola y la revolución urbana.

Representacion de una
Ciudad-Estado Sumeria
Ambas tejieron la red de cambios que dieron como resultado la organizacíón estatal o "Estado", que no es otra cosa que la manera en que se orgainzaron las grandes sociedades urbanas del neolítico. Repasando...sabemos que aumentó la cantidad de alimentos y que también creció el número de la población. Esta situacíon produjo la formación de ciudades asi como la división y especialización del trabajo que fué posible con la organización de las jefaturas.

Guerreros Persas
La tarea de los jefes no era sencilla, debían organizar las actividades, administrar los excedentes, defender a la poblacíon del ataque de otras grandes aldeas atraídas por el agua y las tierras fértiles; también se encargaron de regular la vida social de los habitantes mediante leyes.

Esta organización de jefatura compleja contó con la ayuda de funcionarios, o ayudantes del jefe, que se especializaron en la religión, la defensa, el cobro de impuestos, el control de la proudcción, la organización de las grandes constriucciones y otras tareas. 

Los funcionarios en un principio eran amigos o familiares del jefe y con el tiempo heredaron a sus hijos sus obligaciones y privilegios. Este grupo de personas eran reconocidas como la "autoridad" y los habitantes les entregaban partes de sus excedentes de produccíon para que pudieran cumplir sus funciones.
Escriba egipcio
funcionario real

Dentro de las sociedades urbanas los habitantes se fueron diferenciando en grupos según la actividad que desarrollaban.Ciertas actividades eran mejor vistas que otras, pero sobre todo se diferenciaban dos grupos: lpor una parte, los que mandaban, por otra, los que obedecían Eran sociedades jerarquizadas donde unos grupos se sometían o subordinaban a otros grupos que poseían mayor riqueza, prestigio y poder.

Los grupos dominantes estaban formados por las familias que se habían apropiado de las tareas de gobierno,  defensa, administracion y religión. Eran dueños de la riqueza material y cultural de la sociedad. Se apropiaron de las mejores tierras, los bienes más codiciados y los conocimientos de su época.

Sacerdotes Sumerios
Consejeros del rey
Las sociedades urbanas necesitaron un gobierno y reglas que organizaran su funcionamiento. Esta necesidad estimuló la formación de los primeros Estados. Sus funciones principales eran: la defensa de la población, el mantenimiento del orden, y la realización de las tareas (producción, comercio,construcción de canales y puentes, murallas, caminos y otras.)

Estado, podemos definirlo entonces como una forma de organización política (del poder y la ley) donde las autoridades de gobierno tienen el poder de mando sobre la población y el territorio. La autoridad se ejerce mediante funcionarios que ayudan a gobernar y a recaudar tributos, mientras el ejército se encarga de la seguirdad tanto dentro como fuera de las ciudades.

El grupo dirigente, que era una minoría, sometia al resto de la población mediante el control de la riqueza, la fuerza y los conocimientos. Los grupos sometidos aceptaron su autoridad porque creían en la necesidad de que debía existir un orden; algunas veces la autoridad se justificaba en la creencia de que el gobernante era un Dios.
Shamash, Dios solar de la justiicia y la sabiduria traspasa su poder
a Hammurabi, rey de Babilonia


                                                                                                                                                                                  



ACTIVIDADES: LA FORMACIÓN DEL ESTADO

1) Escribí una definición del concepto " Estado".
2) lIdentificá las causa que llevaron a las sociedades urbanas del neolítico a organizar Estados.
3) Compará el  Estado en la Antiguedad con el Estado Argentino, establecé semeanzas y diferencias.
4) Analizá la siguiente frase dciha por el jurista argentino Eugenio Zaffaroni y relacionala con el texto " La formación del Estado" :
"El poder siempre es verdugo y la sociedad siempre es la víctima"



Documentales Sugeridos:





sábado, 7 de mayo de 2011

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO

Centros urbanos del neolítico
Asia Menor y el Cercano Oriente
 La revolución agrícola, proceso que se extendió entre el 10.000 a.C. y el 3.000 a.C, permitió el desarrollo de sociedades excedentarias. Es decir, sociedades capaces de producir excedentes de alimentos (producían mayor cantidad de la que consumían). El sobrante o excedente se almacenaba para épocas de escasez o era intercambiado por productos que no se encontraban en sus territorios.

. La producción de excedentes permitió que algunos miembros del grupo se dedicaran a otras tareas que no estaban asociadas a la agricultura y la ganadería.Dentro de estas comunidades una parte de sus integrantes se especializaron en nuevas técnicas y oficios. Los mas antiguos fueron la alfarería, la confección de herramientas de labranza y utensilios, los tejidos, la cestería, la construcción de viviendas, el intercambio o trueque, la metalurgia y otros.

En las nuevas ciudades existió un pequeño grupo de hombres que no se dedicaban a ninguna tarea manual. Estaban encargados de tareas intelectuales como organizar el trabajo de los otros, comunicarse con los dioses, estudiar el movimiento de los astros, curar enfermedades o controlar el cumplimiento de las tareas asignadas.

La revolucíon urbana trajo consigo la división y especializacion del trabajo. Las sociedades igualitarias dieron paso a las jefaturas complejas, sociedades jerarquizadas , donde existían marcadas diferencias de riqueza, prestigio y poder entre los individuos.

Sobrerelieve Acadio
 









  

Los agricultores y pastores continuaron viviendo en aldeas cerca de los corrales y campos de cultivos mientras que los artesanos, constructores, comerciantes, administradores, jefes religiosos y organizadores se concentraron en los núcleos urbanos. La diferenciación entre el espacio rural y el urbano se hizo cada vez más marcada.

LA METALURGIA

 Hacia el año 4.000 a.C. en el Cercano Oriente las sociedades urbanas del neolítico desarrollaron la metalurgia, técnica que permitió la extracción del metal de la piedra mineral. Este período, llamado Calcolítico, transitó el paso entre la prehistoria y la Edad Antigua que comenzó en el 3.000 a.C. con el desarrollo de la escritura.


Cercano Oriente, la medialuna fértil.

La etapa en que se desarrolló esta técnica es conocida con el nombre de Edad de los Metales y se la divide en tres períodos o edades: la primera es la Edad del cobre que junto con el oro y la plata fueron los primeros metales utilizados para fabricar utensilios, adornos y herramientas. El tercer milenio a.C. corresponde a la Edad del bronce y para el 1700 a.C. aproximadamente se ingresó a la Edad del hierro, metal predominante hasta nuestros días.


Edad de los metales- Cronología en distintas regiones

Los restos mas antiguos de utensilios de cobre se remontan al año 6.000 a.C. aunque el desarrollo de la técnica de fundido y moldeado recién se dominó hacia el cuarto milenio a.C. El cobre no reemplazó inmediatamente el uso de la piedra y según las regiones las fechas en que comenzó a ser utilizado son diferentes.

  
Fundición de cobre en murales egipcios
El uso del cobre significó un alto grado de desarrollo tecnológico para su extracción y fundición y llegó a ser una especialización en la división del trabajo. Por otra parte, trajo consigo el desarrollo del comercio ya que el mineral no se encontraba en las llanuras agrícolas y estas sociedades debían traerlo de las zonas montañosas e intercambiarlo por sus excedentes de alimentos.


Sólo aquellas sociedades que poseían grandes excedentes pudieron darse el lujo de utilizar el cobre como materia prima de sus herramientas, armas y utensilios. Las ciudades que lo utilizaron lograron una ventaja sobre aquellas que no generaban suficientes excedentes.




                                                                                                                             



Actividades: LA DIVISIÓN DEL TRABAJO

La propuesta de esta actividad es reconocer el espacio escolar incorporando los contenidos trabajados en el curso.

Objetivo: Detectar/diferenciar dentro del espacio escolar elementos metálicos y determinar su uso o función.

Metodología: Recorrida con el curso por los espacios compartidos del edificio escolar comenzando por la propia aula. (pasillos, baños, patios, escaleras,etc.)

Plan de actividades:

a) Dividansé en grupos de tres.
b) Diferencien las funciones o actividades dentro de cada grupo:
  • "ESCRIBA":  (1 integrante) - Función: tomar notas de los elementos identificados por los cronistas del grupo/ exponer los resultados de su actividad al curso.
  • "CRONISTA": (2 integrantes) - Función: observación, detección y diferenciacion de funciones de los elementos metálicos presentes en los espacios comunes /transmitir sus observaciones al escriba.
c) Recorrer con el curso el aula y los espacios comunes de la escuela.
d) Retornar al aula donde los escribas expondrán los resultados de la actividad del grupo.
e) Debatir sobre los usos del metal en nuestra escuela, orientando el debate sobre los siguientes ejes:
- Recurso Natural
- Ventajas de este recurso.
- Posibilidad de su reemplazo por otro recurso natural.
- impacto de la metalurgia en las sociedades neolíticas.
f) Cierre del debate retomando los conceptos de división del trabajo, especialización, jerarquizacion (docente organizador, alumnos ejecutores), recurso natural , metalurgia.

                                                                                                                  

Documentales: Metalurgia: El cobre,el bronce, el hierro.